Cái đề văn khó ưa hồi lớp 6

Sư tử con nhớ là hồi lớp 6 đã từng điêu đứng thế nào, khổ sở thế nào mỗi khi phải viết văn (thế mà bây giờ lại máu viết mới lạ chứ). Sư tử con nhớ nhất là cái đề này, STC đã phải xin cô đổi lại mà hông được. Nó bắt viết thía này :
"Em hãy tưởng tượng câu truyện Sơn tinh - Thủy Tinh diễn ra vào thời hiện đại, với điện thoại di động, máy ủi, v..v. Hãy kể lại câu chuyện đó"
Mình nhớ hồi đấy có đứa phang là : "ST nghe thía, rút phắt điện thoại DĐ, điều xe ủi đến...", "Thủy tinh cho binh đoàn xã hội đen kéo đến ... :twisted: :twisted: :twisted: , v..v
Tại sao STC lại mún nói đến vấn đề này ? Chả là STC mún hỏi xem, theo hồi ức của các Gà, cái đề văn nào là khó xơi nhất ? Và Gà ta đã viết thía nào ? Mau mau share cho bà con thưởng thức !

Hầu hết các đề văn ở cấp tiểu học đều hay nhưng càng lên cao lại càng thiếu tính thực tế...chán !

Đấy là vì văn tiểu học nó dùng những, ấy cha gọi là gì nhỉ, "công cụ" văn học rất đơn giản, do vậy mà tính sáng tạo được đẩy lên rất cao (Vd : Con lợn "nhà em" béo như cái thùng phi ... :D ), còn là càng lên cao văn càng bị gò bó theo khuôn, vd : "cô gái đã tự ví mình như cái thùng phi ..." :D :D :D . Kiểu đấy.

Baby Lion đã viết:

Đấy là vì văn tiểu học nó dùng những, ấy cha gọi là gì nhỉ, "công cụ" văn học rất đơn giản, do vậy mà tính sáng tạo được đẩy lên rất cao (Vd : Con lợn "nhà em" béo như cái thùng phi ... :D ), còn là càng lên cao văn càng bị gò bó theo khuôn, vd : "cô gái đã tự ví mình như cái thùng phi ..." :D :D :D . Kiểu đấy.

Chị lại thấy văn học tiểu học mới là sự rập khuôn một cách đừng hỏi luôn :lol!: Kết bài thì lúc nào cũng phải là "Em yêu cái bàn, cái ghế, cái cặp...v..v.." và luôn thêm mấy câu kiểu như ;"Em sẽ cố gắng học thật giỏi vì...để không phụ lòng cha mẹ, thầy cô và trở thành chủ nhân tương lai đất nước..."=))Mấy bài tiểu học, cả lớp có mấy đứa viết khác cái form cô giao sẵn nào: Cô giáo thì phải đẹp, da trắng, mũi dọc dừa. Con mèo thì phải mắt long lanh, tinh nghịch, đáng yêu...(mèo nhà mình mắt thì trắng dã=)))
Càng lên cao, người ta càng đòi hỏi văn phải có sự trau chuốt và cẩn thận hơn, cái ví dụ mà sư tử đưa ra, nếu em là học sinh cấp tiểu học, thì đó là sự đáng yêu, còn đối với yêu cầu của học sinh cấp hai, hay cấp ba, thì chẳng khác gì là lỗi diễn đạt cả:dau tu mat tro
Còn lí do mà học sinh cấp hai, cấp ba viết theo kiểu rập khuôn thì do nhiều lí do: chương trình học, cách dạy của giáo viên, văn mẫu...Học sinh cấp hai, cấp ba có khá nhiều cách tự do diễn đạt, đúng đủ, hay mà chẳng cần theo đúng một mẫu sẵn như học sinh cấp một cả.
Ví dụ như câu trên nhé: "Con lợn nhà em béo như cái thùng phi" có thể diễn đạt lại mà không cần "nhà em" như thế này mà vẫn không mắc lỗi diễn đạt (nhưng mà có điều là hơi không hay một tí, thông cảm:D)
- Con lợn béo lắm, trông y hệt như cái thùng phi di động vậy!
- Nhìn cái thùng phi, tự dưng lại nghĩ tới con lợn đang nẳm ngủ trong chuồng, buồn cười thật, con lợn, cái thùng phi, sao mà giống nhau thế!
v...v....

@la piovra: mình thì mình thấy văn nghị luận rất có lợi cho nhiều mặt cuộc sống sau này ấy chứ:D
Còn đề văn mình thấy khó ưa nhất vẫn là mấy cái kiểu viết thêm kết, tưởng tượng em là một nhân vật lịch sử, xong rồi kể lại chuyện của mình, vớ va vớ vẩn, vì điểm số mà phải cắn răng viết. Bực mình

Hơ, STC cũng chả muốn tranh cãi hì về vấn đề rập khuôn là gì, nhưng mà em nói thật chứ văn mà viết kiểu theo mẫu thì cấp nào cũng có chị ạ, cấp II & III tuy không vướng lỗi về diễn đạt nữa, nhưng lại bị bó hẹp về ngôn từ, đến nỗi không muốn trùng cũng không được. Nhiều khi có thứ gì đó nảy ra trong đầu, muốn viết ra ngay, sẽ rất hay, nhưng lại không thể nào vắt óc mà nghĩ ra từ ngữ thích hợp. Đến lúc có từ gần đúng thì ý tưởng nó lại chắp cánh mà bay đi mất tiêu rồi.
Thế là em mất gấp đôi thời gian so với người khác mà cuối cùng vẫn phải dùng kiểu phân tích hay bình giảng na ná giống bài giảng hôm nọ của giáo viên, có mỗi một mẫu. Thế nên STC nghĩ bên cạnh ý tưởng thì lưu ý cách dùng từ cũng rất quan trọng.